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    数学家破解11选5骗局:《宁波教育学院学报》教学期刊论文

    山西十一选五走势 www.bc6q.com 发布时间:2015-07-13 09:46:07更新时间:2015-07-13 09:47:38所属分类:教育期刊浏览:11次加入收藏

    【杂志简介】 《宁波教育学院学报》是宁波教育学院主办的综合性学术刊物。本刊开设语言文学、政治法律、经济历史、自然科学与技术、英语教育、艺术教育、教育理论、中小学教育教学等栏目,并设有教师教育等特色栏目。学报于1996年试刊,1999年9月创刊,国际

    《宁波教育学院学报》教学期刊论文

    《宁波教育学院学报》

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    期刊周期:双月刊
    期刊级别:学报
    国内统一刊号:CN:33-1241/G4
    国际标准刊号:ISSN:1009-2560
    主办单位:宁波教育学院
    主管单位:宁波市教育局
    咨询邮箱:[email protected]
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      【杂志简介】

      《宁波教育学院学报》是宁波教育学院主办的综合性学术刊物。本刊开设语言文学、政治法律、经济历史、自然科学与技术、英语教育、艺术教育、教育理论、中小学教育教学等栏目,并设有“教师教育”等特色栏目。学报于1996年试刊,1999年9月创刊,国际标准刊号为ISSN1009-2560,国内刊号为CN33-1241/G4。本刊自2006年起改为双月刊,逢双月20日出版。

      【收录情况】

      国家新闻出版总署收录 中国期刊全文数据库(CJFD)全文收录期刊

      中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)统计源期刊

      万方数据--------数字化期刊群全文上网期刊

      中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊

      中文科技期刊数据库收录期刊

      《CAJ-CD规范》执行优秀期刊

      【栏目设置】

      主要栏目:继续教育、教师教育、高等教育、浙东文化、语言文学、自然科学、外国语、艺术体育。

      本站已成功发表的论文:

      1 主体性德育教育激发学生内生动力探究 沈 群 1-4

      2 延安精神在高校政治理论课中的应用 付国辉 5-7

      3 打破“四平”教育 呼唤精英高等教育的重塑 郭 婧 8-11

      4 个人高等教育投资选择风险对策研究 翟 童 12-15

      5 生态文明视域下的大学校园音景建设 赵 苗 16-18+23

      6 学前教育专业女生择业效能感研究 李 伟 19-23

      7 民办本科高校中青年教师培养的实践探索 黄 莉 24-27

      8 “多元联动、合作开放”的教师专业发展培训机制的探索和实践 莫晓东,徐旭央 28-31+69

      9 初中数学教师继续教育有效性的探索 黄伟建 32-34

      10 提高校本研修实效性的实践与探索 施彩芬 35-36

      11 幼儿园新任教师主动成长策略的研究 董钰萍 37-40

      12 中小学教师心理健康教育素养的构成 徐宪斌 41-44+58

      13 文艺的边缘化与社会的全面发展 熊元义 45-47

      14 政治演讲中人际意义的身份建构功能分析 高春慧,王健坤 48-51

      15 新闻发布中的模糊修辞现象及其作用 白 莉 52-54

      16 《反美阴谋》双重主题意义的叙事学解读 李艳华,顾晓辉 55-58

      17 葛浩文英译《生死疲劳》之适应与选择 翟晓丽 59-61

      18 单音形容词充当状语能力强弱分析 杨 巍 62-64

      19 信息论视角下的《茶经》英译与茶文化传播 金珍珍,龙明慧 65-69

      20 商务英语能力需求调查研究 许雪拉,尹雪艳 70-72

      21 TOPSwitch 在功率因数校正电路中的应用 王信平,郑敏华 73-75

      当代教研论丛投稿:探讨历史教学中的教师与学生之间的关系

      摘 要:在新课改的历史背景下, 传统意义上的师生关系已经发生了重大变化,如何处理两者间的角色问题已经成为当前教育与学术界的研究重点。中学历史课堂教育也针对该问题进行了不断地研究与探讨工作,如何使学生作为学习的主体,提升他们学习历史课程的兴趣成为教师们的首要课题。他们在课堂学习过程中,一是追求成功所带来的积极情感,如自我满足、自尊等;二是避免失败所带来的消极情感,如悲伤、畏惧、屈辱等??翁媒萄蔷哂兴魈逍缘氖ι浣换セ疃墓?。教师必须坚持以学生为主体,教师为主导的原则开展教学工作。

      关键词:新课改,教师,角色,策略,主导,主体

      在以往的中学历史课堂上,我们常见到的景象是教师在滔滔不绝地向学生讲授历史方面的有关知识,而学生则昏昏欲睡,难以引起其兴趣。这几乎是传统中学历史课堂上的普遍现象,教师往往根据教学大纲的要求,决定向学生授课的内容,在授课的过程中,也往往是照本宣科,一味地灌输。这种做法极大地忽视了课堂教育的精神内涵,抹杀了学生的积极性。对于学生来说,既不能良好地掌握所学知识,也不能够提升其自主学习的能力。传统的中学历史课堂完全由教师来掌控,学生处于被动的地位,这与当前学生为主体的教育宗旨是相违背的,亟需改变。

      相关阅读:《宁波教育学院学报》杂志版面费多少钱?

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